As aulas da rede estadual de ensino do Acre têm início na próxima segunda-feira, 23 de fevereiro. No entanto, em algumas escolas de tempo integral, as atividades já começaram para um grupo especial de estudantes: os chamados alunos protagonistas.
Antes da chegada oficial dos colegas, esses jovens participam de momentos de formação, planejamento e organização das ações de acolhimento que serão realizadas ao longo da primeira semana letiva. A proposta é recepcionar, orientar e integrar especialmente os estudantes do 1º ano do ensino médio, que chegam a uma nova etapa da vida escolar.
De acordo com a Secretaria de Estado de Educação e Cultura (SEE), o conceito de jovem protagonista adotado pela rede envolve estudantes que atuam de forma responsável e colaborativa na identificação e solução de demandas da escola. Trata-se de alunos que desenvolvem habilidades como liderança, empatia, autoestima e autonomia, além de participarem ativamente da vida escolar e comunitária.
O protagonismo estudantil também contribui para o fortalecimento do projeto de vida dos alunos, impactando positivamente os resultados acadêmicos e a formação integral.
Na Escola Estadual Sebastião Pedrosa, os alunos protagonistas já estão mobilizados. A estudante Maria Eduarda de Oliveira, do 2º ano do ensino médio, explica que o trabalho começa antes mesmo da chegada dos novos colegas.
“Primeiro temos o dia de formação e planejamento. Organizamos como vamos trabalhar com os alunos do 1º ano, ensaiamos o que vamos falar, planejamos como organizar a sala e como apresentar a escola”, conta.
A estudante destaca que, quando ingressou na escola, também precisou superar desafios pessoais. “Quando cheguei, eu tinha muita vergonha. Aqui fui me desenvolvendo, aprendendo a tirar notas boas e a ser exemplo para os outros. O protagonismo incentiva a gente a crescer, a querer um futuro melhor e a ajudar o próximo”, afirma.
No dia da recepção, os estudantes apresentam a estrutura da escola, explicam como funcionam as áreas do conhecimento — linguagens, ciências humanas, ciências da natureza e matemática —, além de orientar sobre regras, horários e espaços como quadras, áreas de lazer e demais ambientes escolares.
“Vamos acolher os alunos, explicar como funciona a escola e fazer um dia dinâmico, com muita informação e integração”, completa Maria Eduarda.
Para Marcos Maciel de Araújo, também do 2º ano, o acolhimento feito por outros estudantes faz toda a diferença. “Os alunos chegam num ambiente novo, muitas vezes inseguros. Quando são recebidos por alguém que já passou por isso, eles se sentem mais à vontade. A gente mostra as regras, como a escola funciona durante a semana, os horários e os espaços. Isso ajuda muito”, explica.
Marcos acredita que a escola vai além do aprendizado formal. “A escola é um lugar muito bom. Aqui a gente faz amigos e até pode encontrar o rumo da nossa vida profissional”, ressalta.
A gestora da unidade, Sandi Guedes, reforça que o acolhimento realizado pelos jovens protagonistas ganha ainda mais importância no contexto atual.
“Esses estudantes do 1º ano chegam com medos e ansiedades. Eles passaram muitos anos em outra escola e estão iniciando o ensino médio. Quando o acolhimento é feito por jovens protagonistas, competentes, autônomos e solidários, a linguagem é de jovem para jovem. Isso deixa os novos alunos mais à vontade”, afirma.
Segundo Sandi, durante as atividades são abordados temas como a Base Nacional Comum Curricular, os itinerários formativos, o estudo orientado, as disciplinas eletivas e, principalmente, o estudante como centro da escola, protagonista do próprio projeto de vida.
“Quando acolhemos, cuidamos e amparamos, fortalecemos o sentimento de pertencimento. A escola passa a ser um espaço onde o aluno se reconhece e entende que pode fazer boas escolhas para transformar a própria vida e a sociedade”, destaca.
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